變"寶塔"為"矩陣"：創建新的高校內部管理體制的一種構想
(題註：本構想形成於1997年7月間，1998年曾以本題申報過上海市哲學社會科學課題，未獲批准。下文的內容就是當時對課題內容的設計。今刊出，願有興趣者共議之）
一、目前高校通行的內部體制及其弊端
1、通行體制(寶塔)：校部+職能部門>院>系、所
2、弊端
二、變「寶塔」為「矩陣」：構建高校新的內部體制的基本框架
1、一般模型：校部(黨政，下設一統籌部)>院(原院+分割後的職能部門)>學科(突出學科，淡化系所)
2、基本板塊(院)：教學、科研、信息、科研成果推廣與利用。 三、校部的構成 1、校黨政一把手+各院黨政一把手 2、統籌部
四、院的構成(一)：教學學院
1、原教務處和院的教學功能合併
2、教學單位的劃分：學科分類(大類：文科、理科。小類：一級學科)
五、院的構成
(二)：科研學院1、原科研處和院的科研功能合併
2、科研單位的劃分：項目分類
六、院的構成
(三)：信息學院(暫略)七、院的構成
(四)：成果推廣與利用學院(暫略)八、各院間關係的處理
(暫略)九、教學學院學科分類連帶問題的處理
1、課程設置(公共課除外)：
a、核心課程：獲得本學科學位必修的課程
b、亞核心課程：屬選修課，獲得文科各學科、理科各學科相應學位需要在其中選修數門的課程
c、非核心課程：純粹的選修課
2、考核方式：學分制(暫略)
3、招生(暫略)
十、研究生教育
1、研究生導師的遴選：獲得相應職稱後的教師和研究人員自然具備此資格。
2、研究生指導的方式：建立導師集團，由學生自選導師。
3、研究生導師資格的懸置：具有研究生導師資格的教師等，連續數年(具體年數由各學科擬定)未能招到研究生(即連續數年無研究生選其為導師)，將其招生資格懸置數年。
4、研究生教育與教學、科研兩學院事務的關聯及處理方式(暫略)
十一、本構想實施的技術條件及應用範圍