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新聞組哲學文選


    哲學是一種思辯活動，因此，哲學的研習者除了自己深入思考和反省外，亦
可通過與師友的交流、論辯來充實、提升自己。在現代社會，隨著科技的進步，
人類的資訊溝通比以前方便得多，當中，電腦網路的新聞組便是一嶄新的、劃時
代的媒介，可以在極短時間之內，連繫世界各個角落，讓人們作出詳細深入的交
談和討論。本頁的設立便是一種新嘗試，我們希望通過選載在網路新聞組上關於
哲學討論的有價值的文章，讓大家對於以新聞組來作學術交流有所認識，從而使
這種學術研討方法得到進一步肯定和發展。


    各位愛好哲學的人士，我們衷心希望，你們能將在各個新聞組上看到的有關
哲學討論的好文章推介給我們，最好將該文及其回應（如果有的話），連同其所
在新聞組名稱及發表日期，電郵給我們，以方便我們聯絡和邀請有關作者，將文
章發表在本頁上。我們同時歡迎有關文章作者以自薦方式發表其新聞組文章。


本會電郵地址：humanities@usa.net


寄件者：Branco Wang

日期：1998年1月25日

新聞組：tw.bbs.sci.philosophy

主旨：學習對話（一）

郵址：branco.bbs@bbs.cs.nccu.edu.tw


    「『哲學作為一種課程』的意義必須由『哲學作為一種對話』來
補充、轉化，至完成。冥想式的哲學是極可能不堪批判、追問的，更
罔論建立普遍的觀點；空洞的背誦一套套思想和方法亦不足以幫助我
們對人、知識和世界作基礎性、普遍性、批判性的探討，來獲得一自
覺的信念以指引現實生活，評估文化生態。」


    一旦選擇唸哲學系來作為接近哲學的一種方法，就免不了要面對
許多的哲學課程，並且，如何從上課中獲得達成此一目標的最大助力
，是需要一些省思和學習的，遺憾的是，我們通常很難在課程中找著
這些答案。隨之而來的，或是對課程提不起興致（食慾不振），或是
聽不懂老師講授的內容（消化不良），導致我們無法順利的在哲學國
度中成長茁壯。


    依我之見，想要充分地從課程中吸收豐富的知識及老師的才學，
首先不可只將花費於該門科目的時間限定在上課時間之內，而應將其
分為三個階段：即課前的準備，課堂上的學習，和課後的研討。


    課前的準備工作是極為重要和關鍵的，它往往能影響在課堂上的
學習效果，如果對該門科目有初步的認識，比較容易理解老師的授課
內容。一般而言，我們應依照老師所指定的書籍，事先閱讀一遍，來
獲得初步的瞭解，除此之外，若能利用參考書如百科全書之類，來查
詢更多的資料，也是很有幫助的。值得注意的是，在備課時要抱持著
濃厚的懷疑和批判態度，將所得的資訊和認識視為可修正的，避免受
限於它們而妨礙了上課時的學習。


    而一個課程的主要部分－課堂上的學習，不能只依循中小學時的
聽講習慣，做個沒有聲音沒有意見乖乖的被迫的「座客」了，我們應
當與老師一同思考、對話（不出聲的和出聲的），在老師闡述一段哲
學思想時，我們一方面接收並盡力理解，一方面思考關於這段話的各
種問題，然後，記下扼要的重點和自己的疑問，如果在上課中，發現
自己搞不清楚老師的意思，應該及時發問，或者私下詢問，因應不同
的情形稍作變通。而問問題，也不是一件容易的事，錯誤或不好的問
題只會浪費問答雙方的時間精力而已，因此，在發問之前，應該先整
理一下問題的內容，如果是資料性的問題，如柏拉圖是什麼地方的人
等等，最好勤快一點去找資料；對於問題的性質和範圍，以及自己對
問題的想法，也要思考一番，並且，在陳述問題時，盡量用清晰有條
理的話語，使對方能明白問題的中心何在。


    最後一個階段，在課餘之時，將上課的筆記重新閱讀整理一遍，
並仔細閱讀教材重點部分，然後，不妨找三五好友群聚討論課程內容
，當然，也可以找老師討論問題。


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